Budućnost obrazovanja i budućnost društva zavisi od smislenih metoda i znanja eksperata iz oblasti obrazovanja s ciljem da se bilo šta nauči brže, bolje i lakše. Jedino ćemo na taj način podizati zdravu i bistriju decu i odgovoriti na izazove celoživotnog učenja kod odraslih koji moraju brže da uče i srećno i zadovoljno isprate promene na radnim mestima i brzo primene znanje kako bi napredovali.
Tim eksperata za nastavu i obrazovanje u Glossa-centru se ozbiljno bavi potrebama učenja novog doba koje su usmerene ka zabavi, lakoći i brzini učenja. Na osnovu istraživanja, dugogodišnje prakse i ekspertize tim je osmislio nove metode, pristupe i principe učenja nemačkog jezika koji s jedne strane zadovoljavaju standarde učenja Evropskog referentnog okvira s krajnjim ciljem polaganja međunarodno priznatog Goethe-ispita. S druge strane tim je osmislio metode za još brže i kvalitetnije učenje sa fokusom na brzinu, lakoću i zabavu online učenja.
Kako postižemo još veću zabavu, lakoću i brzinu učenja nemačkog jezika?
Tako što nastavnik u Glossa-centru menja svoju ulogu i intenzivnije se prilagođava personalizovanom učenju uz pomoć veštačke inteligencije.
Personalizovano učenje podrazumeva pristup koji se prilagođava potrebama svakog pojedinačnog polaznika. Nastavnici koji dobro razumeju sposobnosti svojih učenika odmah mogu da prilagode nastavu kako bi ispunili njihove potrebe, umesto da gube vreme na otkrivanje problema kada je možda već kasno. Glossa-centar olakšava nastavnicima brzu identifikaciju učenika koji mogu da zaostaju u učenju i pomaže im da odmah reaguju. Uz pomoć podataka o učenicima, sistemi za upravljanje učenjem omogućavaju nastavnicima da kreiraju personalizovane planove za svakog učenika, uzimajući u obzir njihove jedinstvene sposobnosti. Na primer, neki učenici se lakše snalaze sa tekstom, dok drugima može biti teže. Analizom obrazovnih podataka, nastavnici mogu da prilagode način predavanja materijala kako bi ga učenici lakše razumeli, umesto da primenjuju isti pristup za sve učenike. Na taj način se smanjuje zaostajanje u učenju i omogućava efikasnije usvajanje znanja.
Uvođenje veštačke inteligencije u učionice može izazvati određenu zabrinutost i otpor kod nastavnika, koji su već dugo vremena suočeni sa finansijskim ograničenjima. Njima je posebno teško da prihvate nove ideje koje bi ih potencijalno zamenile. Međutim, veštačka inteligencija je još uvek daleko od toga da može da zameni nastavnike u njihovom kompleksnom poslu, pa čak i dalje od toga da može biti bolja od njih. Zbog toga Glossa-centar pruža nastavnicima obuku i podršku kako bi naučili kako da iskoriste nove tehnološke alatke u virtuelnoj učionici. Veštačka inteligencija je u Glossa-centru inovacija koja oslobađa nastavnike i transformiše obrazovanje. Umesto da ih zameni, veštačka inteligencija omogućava više vremena za individualno pristupanje svakom polazniku i unapređenje nastave. Nastavnici su ključni u procesu obrazovanja, jer poseduju emocionalnu inteligenciju i ljudsku interakciju koje mašine ne mogu da pruže. Upravo zbog toga, veštačka inteligencija je u Glossa-centru partner nastavnicima, pružajući im podršku i olakšavajući njihov rad, umesto da ih zamenjuje.
Zašto učenje jezika + AI?
Postoje tri oblasti u kojima primenjujemo tehnologije veštačke inteligencije za učenje jezika.
1️⃣ Prva oblast se odnosi na izgradnju inteligentnih sistema vežbanja koji pomažu učenicima da unaprede svoje znanje gramatike, rečnika ili razumevanja govora. Ti sistemi analiziraju podatke i daju povratne informacije učenicima i nastavnicima o njihovom napretku.
2️⃣ Druga oblast se odnosi na razvoj alata koji pomažu učenicima da prevedu tekstove ili sami napišu eseje. Postoje programi veštačke inteligencije koji olakšavaju kreiranje usmenih prezentacija, poboljšavajući govor i sadržaj prezentacije, ili pomažu učenicima da recimo dizajniraju slajdove u prezentaciji.
3️⃣ Treća oblast je upotreba medija u nastavi, kao što su autentični materijali sa izvornim govorom nemačkog jezika kao i govorni postupci.
Da bismo uspešno primenili veštačku inteligenciju u nastavi nemačkog jezika, potrebno je da najpre razumemo ključne zadatke i veštine nastavnika. U tom smislu, koordinacija vežbi i materijala, kao i analiza učeničkih performansi, su od suštinskog značaja.
Što se tiče vežbanja, nastavnik obezbeđuje strukturu učenja i adaptivnu podršku sa efikasnim povratnim informacijama. Cilj je da se pruži personalizovana podrška učenju koja je usmerena na individualne potrebe i sposobnosti. Na osnovu analize performansi učenika, nastavnik pruža odgovarajuću podršku za sledeći razvojni korak.
Glossa tim na tehnološkoj konferenciji (Dubai, UAE – 2023.)
Kako VI možete da profitirate od novog pristupa u učenju nemačkog jezika?
Tako što ćete imati priliku da uz pomoć nastavnika, online platformi i smislene upotrebe alata veštačke inteligencije samo za dva meseca savladate jezik na A1 nivou. Premium kurs SPRINT AI 1 počinje 15.5.2023., mesta su ograničena samo za jednu grupu od 12 polaznika, a uslov da biste bili deo revolucije u učenju je prolaz na ulaznom intervjuu.
Ako baš Vi budete izabrani nakon ulaznog intervjua u prvom krugu i postanete član prve grupe koja će na revolucionaran način da uči nemački jezik, imaćete priliku da se uz pomoć vrhunskog nastavnika i tehničke podrške upoznate i naučite da radite sa alatima veštačke inteligencije. Bićete sposobni da nakon kursa nemačkog jezika primenite alate veštačke inteligencije za brzo učenje na poslu ili u bilo kojoj dugoj oblasti života. Isto tako ćete iskusiti brzinu uspešnog učenja nemačkog jezika i osetiti na pravi način nemačku kulturu sa ciljem što brže integracije u bilo kojoj sferi života, kroz novu metodologiju za samo 60 dana, ne odstupajući od standarda Zajedničkog evropskog referentnog okvira za učenje jezika.
O autoru
Adriana Švraka, direktor Glossa – centra za nemački jezik. Osnovno i srednje obrazovanje je stekla u inostranstvu, a visoko na Univerzitetu u Banjoj Luci. Pohađa MBA studije za izvršni nivo i top menadžere u Beogradu.
Predavala je dug niz godina u raznim obrazovnim institucijama. Trener je i multiplikator Goethe-Instituta za stručna usavršavanja. Obučila je na stotine nastavnika širom sveta. Od 2003. se bavi metodikom i didaktikom vaspitno- obrazovnih procesa. Od 2009. razvija planove i programe za offline nastavu i razne formate nastave na daljinu (online učenje). Od 2020. godine se intenzivno bavi implementacijom Web3 tehnologija i veštačke inteligencije u obrazovne planove i programe kao i sam proces učenja.
